易地搬迁，搬得动房屋居所，却难以快速消弭部分少年儿童内心的隔阂与孤独。巩固拓展易地搬迁成果、全面推进乡村振兴，既要夯实物质层面保障，更要深耕易地搬迁各族少年儿童的精神滋养与成长帮扶。今年盛夏，贵州民族大学传媒学院“薪火传递”志愿服务队走进安顺市关岭布依族苗族自治县花江镇富康易地搬迁社区，开展“伙伴计划”暑期志愿服务，为社区布依族、苗族等少数民族留守儿童、困境儿童、特殊儿童开设特色暑期课堂，送去安全科普与温情陪伴。一名最初疏离集体、只敢在一旁观望活动的特殊少年，在志愿者包容陪伴之下逐步打开心扉，从冷眼旁观到主动奔赴课堂，在各类教学活动中敢于表达、积极互动。这名少年的转变，正是高校青年志愿力量联动社区、社工队伍，破解易地搬迁社区特殊儿童关爱难题的鲜活实践。

志愿者与富康社区工作人员、儿童集体合影

富康社区是当地成熟的易地搬迁安置点，聚居布依族、苗族等多个少数民族群众。日常生活里，不少孩子在家习惯使用本民族语言交流，国家通用语言听说读写基础参差不齐。受劳务输出影响，社区大量青壮年外出务工，辖区少年儿童大多由年事已高的祖辈隔代监护，监护缺位、情感陪伴不足成为普遍现实。据社区社工介绍，社区内有几名儿童存在语言发育迟缓、轻度发育障碍等情况，其中一名14岁少年，和同样存在发育问题的兄长跟随70岁的爷爷共同生活，父母长期在外务工，家庭缺少科学教育引导与心理关怀。

长期亲情缺失、粗放式监护，造成这名少年性格敏感内向，对外界封闭疏离，日常卫生习惯较差。面对陌生环境和集体活动，他常常胆怯退缩，偶尔出现冲动打闹行为。更让基层工作人员担忧的是暑期安全隐患，少年时常和同伴前往野外河边戏水，虽然社区常态化开展防溺水宣传，但缺少家庭约束，源头安全风险难以根除。

看得见的安全风险之外，社区少年儿童成长还面临诸多深层次难题。祖辈监护人年纪大、文化水平有限，既无法及时疏导孩子心理情绪，也不能辅导课业、矫正不良行为习惯。部分居民对社工、志愿者开展的公益帮扶理解不够，对矫正孩童陋习、引导正向成长的工作存在抵触，给基层关爱服务增加阻力。同时社区青少年服务存在明显年龄分层难题：低龄儿童乐于参与集体活动，十多岁大龄少年自尊心强、性格内敛，不愿意和低龄孩子一同上课，很多时候居家沉迷手机网络游戏，脱离正向成长环境。社区专职社工人手有限，难以同时兼顾普通儿童素质拓展、特殊儿童个性化帮扶、大龄少年思想引导多项工作，现有活动形式、内容较为固化，迫切需要专业、可持续的志愿力量补充进来。

立足传媒专业特长，贵州民族大学传媒学院“薪火传递”志愿服务队摒弃说教式授课模式，打造沉浸式、趣味化、多元化暑期课堂，课程把国家通用语言推广摆在重要位置，同步开设防溺水安全教育、法治科普、美育绘画、文体互动等内容，以温情陪伴为切入点，拉近与特殊少年的心理距离，帮助孩子打开内心、融入集体。

针对社区少数民族孩子日常多说民族语言，部分孩童咬字含糊、平翘舌不分，还有少数存在语言发育迟缓，不敢当众开口说话的现实情况，志愿者把趣味推普课堂上得活泼热闹。课堂上，志愿者化身“语言游戏向导”，带领孩子们做口部操：伸舌头、卷舌尖、咧嘴打嘟，一个个滑稽又简单的口腔动作，引得台下孩子纷纷模仿，有的孩子边做边笑，课堂气氛瞬间活跃起来。结合传媒专业播音发声知识，志愿者用拍手读词、词语闯关、击鼓传花读短句的小游戏，把平翘舌、前后鼻音融入游戏环节，拿到花束的孩子要站起来大声朗读词语短句，读对了全场鼓掌喝彩，读错了志愿者轻声示范纠正，没有批评指责，只有鼓励引导。

志愿者们在教小朋友练习口部操

面对内向害羞、有语言障碍的孩子，志愿者蹲下身来一对一开展发音练习，放慢语速，口型对着孩子，一遍一遍示范，鼓励孩子跟着模仿。最开始不少孩子低头躲闪，不愿出声，经过反复引导，慢慢敢于小声跟读，再到主动举手大声朗读。不少孩子从怯生生不敢张嘴，到能够完整说出长句子，自信地参与课堂互动，在欢声笑语之中破除语言壁垒，实实在在提升国家通用语言表达能力，促进各民族小朋友无障碍交流交往交融。

实践首日开展户外破冰与集体互动，现场气氛热烈，孩子们踊跃参与游戏、学习安全知识。唯独这名14岁少年独自站在人群外围，静静观望整场活动，拒绝参与其中。不管是趣味游戏，还是户外安全科普，他都刻意保持距离，沉默少言、眼神躲闪，把自己隔绝在集体之外。志愿者没有上前打扰、强行劝说，尊重孩子内心戒备，在一旁温和关注，活动间隙轻声搭话沟通，用耐心和善意一点点消解少年的陌生感。

无声陪伴与接纳，消融了少年心中的隔阂。志愿者不催促、不强迫的相处方式，让长期缺少正向关怀的少年感受到久违温暖。让人动容的一幕发生在第二天清晨，活动室还未开门、志愿服务尚未开始，这名少年就早早守在门口，主动想要参加课堂学习。

相较于第一天的疏离退缩，少年在第二天课堂完成明显蜕变。他端正坐好认真听课，不再躲闪回避，积极投入各个教学环节。防溺水知识抢答，他主动举手，清晰说出远离危险水域、落水自救、同伴施救禁忌等知识点；“水安全”主题绘画课上，他静心勾勒安全涉水画面，完成作品后主动向志愿者讲解创作构思；文体互动环节，他主动加入集体，跟着学唱励志歌曲《左手右手》，跟随律动跳起《向快乐出发》，舒展身心，褪去怯懦孤僻，脸上不断露出灿烂笑容。

志愿者耐心地教小朋友画画

暑期是溺水事故高发阶段，服务队开设专题防溺水课堂。志愿者梳理河道、池塘、工地水坑、低洼积水等各类危险水域，逐条讲解“防溺水六不准”，现场演示落水仰漂、抽筋自救、岸边施救、漂浮物救援实操，普及110、119、120报警求助方式。课程末尾，全体孩子起立宣誓，牢记安全准则，远离野外危险水域，筑牢暑期安全思想防线。

普法课堂活动现场

普法教育贴近少年日常生活，围绕交通安全、身体隐私保护、防范校园欺凌三大主题，借助儿歌、情景判断、案例解读，把晦涩的法律知识转化为通俗易懂内容，让孩子们听得懂、记得住、会运用。课后组织手绘国旗美育实践，志愿者讲解国旗的历史渊源、象征意义，引导孩子们亲手绘制国旗，在动手实践当中厚植爱国情怀，树立家国意识。室内课程结束之后，志愿者常态化组织户外文体活动，丰富课余生活，调动孩子们参与热情，助力特殊少年走出封闭的小世界。

与国旗合影

实践收官当日，服务队举办结营仪式。社区工作人员对贵州民族大学学子的志愿实践给予高度评价，认为志愿者温柔新颖的教学方式、内容丰富多元的课堂，补齐了基层儿童服务力量薄弱、活动形式单一的短板，为社区青少年关爱工作注入青春活力。志愿者结合课堂表现和积分，为每一名孩子送上定制纪念礼品。经历巨大改变的14岁少年紧紧攥住礼物，不舍和志愿者告别，质朴眼神流露眷恋与感恩。社区工作人员感慨，长期从事基层儿童关爱工作，很少遇见性格孤僻封闭的特殊少年能在短短数天之内主动接纳外来志愿者。四天的实践，不仅带给孩子们全新成长体验，也为社区常态化开展特殊儿童帮扶、青少年正向引导积累宝贵实操经验。

结营仪式

短短几天实践，一名少年从“旁观疏离”走向“主动奔赴”，这一场心灵蜕变，折射出易地搬迁后续扶持工作的核心内涵：乡村振兴不只是住房安居、就业增收的物质振兴，更要聚焦少年儿童，尤其是特殊、困境群体，构建全方位、常态化、长效化的精神关爱与成长帮扶体系。社区基层干部在座谈中谈到，易地搬迁群众传统观念、生活习惯转变需要过程，实现搬迁群众“搬得出、稳得住、融得进、能发展”，青少年是关键突破口。从少年儿童阶段纠正不良习惯、树立安全意识、厚植家国情怀，抓好国家通用语言教育，塑造健全人格，方能从根本上改善安置社区精神面貌，夯实乡村振兴的精神根基与人才根基。

据了解，富康社区已经落实低保补助、残疾专项帮扶、社工一对一常态化帮扶等保障政策，但短板依旧客观存在：特殊儿童个性化精准帮扶不足、大龄青少年参与集体活动意愿低、常态化志愿帮扶力量紧缺、成长引导缺乏连续性。传媒专业大学生具备活动策划、宣讲授课、美育教学、新媒体传播等综合优势，既可以结合儿童特点定制适配的趣味课程，做好国家通用语言普及、特殊儿童陪伴引导；也可以通过文字、影像记录基层真实状况，依托新媒体平台扩大传播，呼吁全社会关注易地搬迁社区特殊少年成长困境，汇聚更多社会爱心力量。

扎根乡土，情暖童心，本次基层实践，也是一堂鲜活的青年思政大课。志愿者深入民族地区基层一线，切身体会基层社工开展帮扶的难处，读懂特殊儿童的处境，真切感受到搬迁社区少年对陪伴、指引、成长的迫切渴求。

乡村振兴最动人的底色，是少年向阳生长的蓬勃姿态。从独自退缩封闭，到主动等候、踊跃参与、自信开朗，一名少年的蜕变，印证温柔陪伴、专业引导、耐心守护拥有强大力量。易地搬迁社区每一个孩子，内心都怀揣求知向上的渴望，只是需要愿意倾听、用心陪伴、久久为功的引路人。

贵州民族大学传媒学院“薪火传递”志愿服务队以专业能力赋能乡土，用青春守护各族童心，探索高校力量助力易地搬迁后续扶持、深耕青少年关爱帮扶的可行路径。以暑期课堂为载体，温情陪伴为纽带，专业服务为核心，联动社区、社工、家庭多方主体，兼顾国家通用语言推广、安全教育、语言启蒙、法治美育、文体陪伴、特殊群体帮扶多项内容，汇聚青年微光，守护易地搬迁社区少数民族少年平安健康成长。下一步，志愿服务队将持续深耕民族地区基层青少年关爱事业，奔赴更多乡土一线，让青春力量扎根田野，让薪火接续传递，在乡村振兴广阔舞台书写新时代青年担当。

图：吴礼瀚

文：马玉雪

一审：杨蕾

二审：钟华

三审：张卫国